NO ES UNA DESPEDIDA

En esta entrada quiero hacer una reflexión global sobre lo que ha sido la asignatura de didáctica de la educación durante todo el curso.

La verdad que al entrar el primer día en clase no tenía ni idea de lo que era la didáctica. Era algo que me sonaba,pero si me preguntaban no sabía responder.

Uno de los primeros días de clase, Almudena, nos explicó una actividad que consistía en buscar fuera del aula, por la universidad ejemplos de educación forma,informal y no formal. Esto ya me sorprendió, y como poco despertó mi curiosidad por la asignatura y por como se desarrollaría durante el curso.

Por un lado, los contenidos de la asignaturas han sido un descubrimiento muy grato para mi,puedo decir que es una de las asignaturas que más me ha gustado este cuatrimestre. Además considero que he aprendido mucho y de una forma distinta. He aprendido pero son contenidos que ya no se olvidan porque los he adquirido de forma dinámica, diferente al resto de las demás asignaturas. Ahora me veo con la soltura de por ejemplo poder mantener una conversación sobre los temas que hemos dado sin ningún problema. Otro aspecto que quiero destacar es que la asignatura y Almudena me han servido mucho de motivación personal, de darme cuenta de verdad que puedo. La forma de enseñar de Almudena es como que te enganchas a la clase y ya no puedes soltarte. Además siempre puedes hablar, opinar, ella no impone su punto de vista, simplemente lo dice, lo cual te da la libertad de tu decidir si lo compartes o no, o si quieres buscar otras opciones. Bueno en general me ha encantado, iba a clases con ganas, porque sentía que realmente estaba aprendiendo algo, no era como una típica clase de universidad donde llegas te sientas y escuchas todo lo que dice el profesor, recoges y te marchas. No, se creaba un ambiente de interés por la asignatura, de compañerismo, de entusiasmo, que nos trasladaba Almudena, por lo menos así lo he vivido yo. Bueno esto no es una despedida, quizás no sea ni un hasta luego,puesto que la didáctica debe estar presente siempre.

MI PROYECTO

Bueno ya hemos acabado el proyecto final de didáctica. Durante todo el tiempo que hemos estado haciendo el trabajo  me he dado cuenta realmente de la complejidad que tiene. Lo primero que hicimos fue decidir el colectivo de incidencia con el que íbamos a trabajar. Al principio todos los miembros del grupo lo teníamos bastante claro,haríamos un programa de intervención con personas discapacitadas adultas. Al ponernos manos a la obra y llegar a los objetivos generales, específicos y operativos llegaron las primeras dificultades. Al final dedicimos cambiar el colectivo y lo hemos hecho de intervención con infancia en exclusión social, por ser una realidad que los miembros del grupo vivíamos de una manera más cercana y pensamos que esto nos podría facilitar las cosas. Realmente es difícil plantearse unos objetivos. Concretamente lo hemos hecho para niños que están en una situación de inadaptación social y que viven en la barriada de Sevilla, conocida popularmente como las tres mil viviendas.Y qué objetivos te propones para unas personas que realmente necesitan tanto y que viven en unas condiciones infrahumanas, donde hay tanto por cambiar y mejorar. Con el trabajo he aprendido a ser concreta, es decir, a ser consciente de que un objetivo general no es acabar con el tráfico de drogas en la barriada, por mucho que lo desee, que eso ahora mismo no esta a mi alcance.  A la hora de plantear las actividades, había tantas que podíamos hacer, tantas ideas, tantas ganas de hacer mil actividades, pero realmente cuando nos parábamos a pensarlo en frío, te das cuenta de que tal actividad como la desarrollas, de donde vas a sacar los recursos, el presupuesto... Hay que adaptarse al medio,los recursos, tanto materiales como humanos, y al presupuesto que tenemos, lo cual para mi significa una disminución en la calidad de tu trabajo por mucho que no se quiera. La metodología que hemos seguido es humanista, aunque no pura obviamente,porque también hemos utilizados aspectos útiles de otros modelos, como los refuerzos positivos. Decidimos que la mejor opción sería evitar en la medida que se pueda los refuerzos negativos. Trabajar con una ''filosofía de besos y abrazos''. A la hora de evaluar si hemos conseguido los objetivos que nos marcamos al principio del proyecto y ver si hemos seguido todos los contenidos tan y como se planifico, hemos decido hacer una memoria del proyecto, que al final evaluaremos y veremos en que grado hemos conseguido lo que nos hemos propuesto y que cosas funcionan bien y cuales hay que mejorar. 

Este trabajo me ha servido,me ha parecido muy útil, aunque bastante difícil . Además hemos tenido problemas dentro del grupo para compaginar los horarios de cada uno y poder quedar.  He aprendido bastante y además creo que me va a servir para las funciones que hago como voluntaria, puesto que también tengo que planificar,ejecutar,evaluar... Y ahora tengo unos conocimientos más definidos de lo que es cada parte de un proyecto y como debe hacerse.

Yo como educador

Cómo nos vemos a nosotros como educadores es una de las cuestiones que nos plantea Almudena. Bueno podemos distinguir tres ámbitos de actuación de un educador social: animación sociocultural, educación permanente y de adultos y educación especializada.

Me gustaría trabajar en el ámbito de educación especializada. La educación normalizada está dentro del proceso de socialización de la persona desde la infancia hasta la edad adulta. La educación especializada se encarga de intervenciones pedagogicas en situaciones de marginación e  inadapatación social, con el fin de prevenir situaciones de riesgo y  la integración total  a las redes normalizadas de la época del sujeto. 

La inadaptación social supone un rechazo de las normas y valores establecidos en la sociedad, la discriminación cultural y la instalación del sujeto, grupo,colectivo, fuera del sistema. Se trata de conseguir que se vaya desde la inadaptación social hasta la adaptación , proceso que se consigue entre otros medios, por ejemplo con un proceso de aprendizaje y de interiorización del otro.

Actualmente trabajo como voluntaria en una asociación que trata con menores que viven en un entorno poco favorecedor. Me metí en ese voluntariado porque era lo que me interesaba desde un primer momento y cierto es que ahora que ya llevo un tiempecillo creo que es lo que me gusta. Digo creo porque la vida da muchas vueltas, y una carrera es muy larga, quizás puede que termine cambiando de opinión.La verdad que este voluntariado aparte de conocer otra cultura y otras formas de vivir, estoy conociendo a mucha buena gente, a gente que merece la pena. Realmente es muy duro, empezar un día a trabajar con los niños y darse de frente con una realidad tan dura y tan cruel, que además se va reafirmando con el paso del tiempo. Me gusta mucho porque en el relativamente poco tiempo que llevo estoy aprendiendo muchisimas cosas, además voy con el propósito de ser una esponja, para poder absorver el máximo de conocimientos posibles. Aqui vas aprendiendo sola, no hay profesores que te indiquen. Lo más importante para mi es el compromiso y la responsabilidad, no estas en un aula haciendo un ejercicio, no, estas con niños, con sentimientos, con problemas,todos muy diferentes, tratas con sus familias y te das cuenta de que eso deja de ser un juego, de que ellos necesitan algo de ti, y con urgencia. Te das cuenta de que si faltas un día, al día siguiente los propios  niños te van a preguntar porque no has ido...

A lo largo del tiempo que me queda quiero seguir conociendo más realidades como voluntaria.

Yo no se como  estaré en un futuro, pero me imagino que de una forma parecida, tratando de una forma directa los casos y a las personas. Sinceramente la pregunta del inicio me parece bastante difícil de responder ahora mismo, nose como será el futuro, pero si tengo muy claro lo que quiero. Quiero ser una profesional ante todo, no parar de formarme y reciclarme en toda mi vida laboral porque desde un principio tengo muy claro la responsabilidad que tiene la profesión que he elegido, aunque todavía queda mucha gente que la menosprecia, es ignorancia. Lo único que sobre todo le pido al futuro es no perder nunca el interés por mi profesión, ya se que no soy superwoman, pero quiero que cuando este trabajando realmente este convencida de que sirve para algo,quiero creer en lo que hago.

TELA DE ARAÑA

En esta práctica hicimos una dinámica denominada tela de araña. El objetivo de esta dinámica es darnos cuenta de todos los conocimientos que hemos adquirido a lo largo de la asignatura. Consiste en sentarnos en círculo, o bueno en este caso en intento de círculo, puesto que el mobiliario de la clase no favorecía mucho, es bastante incómodo y más para llevar acabo dinámicas y ''juegos'' de este tipo. La persona que va a comenzar tiene en la mano una madeja de lana y la tiene que ir lanzando para que los compañeros la cojan,pero él debe sostener un extremo del hilo sin soltarlo, y la madeja se va desenrollando. El siguiente compañero igual. El que va lanzando la madeja lanza una pregunta sobre los contenidos del curso y el que la recibe debe responder. Al final se crea una ''tela de araña'', todo el círculo está lleno de hilos que se cruzan y se entrelazan.

                              Al principio todo era un poco frío, pero a medida que se iba desarrollando la dinámica nos íbamos soltando cada vez más, olvidando por completo la timidez y sobre todo el miedo a equivocarse. La verdad es que me gusto bastante, en primer lugar por que durante todo el curso vas aprendiendo montones de nuevos conocimientos, pero ese conocimiento, por lo menos a mi personalmente me pasa, queda como adormilado en tu memoria, y quizás solo lo sacas en el examen. Esto está cambiando porque sinceramente cada vez más en mi día a día aplico los conocimientos que aprendo, en mis pensamientos y reflexiones, relaciono conceptos, ideas, mezclo,creo ''cosas'' nuevas. Esta dinámica a mi me sirvió para fomentar esto aún más. Además es muy diferente a hacer un examen que el contenido es algo que tu te has aprendido de memoria. Por supuesto que la presión no es la misma, puesto que esto no era un examen y además estábamos entre compañeros, que nos ayudabamos mutuamente. Aquí íbamos diciendo y pensando sobre todo lo que hemos aprendido, pero no necesariamente delante de los folios estudiando y repitiendo de memoria, lo cual para mi significa mucho , por que al aprenderlos así, que son conocimientos que realmente entiendo, comprendo, les veo la finalidad, los interiorizo, es decir son cosas que ya no se olvidan. Y además me di cuenta de la cantidad de cosas nuevas que se y de que si me equivoco o no digo lo que era exactamente no pasa absolutamente nada, lo cual te da mucha más libertad y estas más relajado tanto como para responder a las preguntas que nos formulaban los demás compañeros, como para escuchar. Se creo un ambiente donde flotaba el interés por lo que estábamos haciendo y por escuchar lo que decían todos nuestros compañeros.